Как знакомить дошкольников с народами поволжья

к культурно – историческим ценностям народов Поволжья. -Познакомить детей с красивым детским парком, расположенном на улице первого. Наша цель: познакомить детей старшего дошкольного возраста с традициями и культурой народов Поволжья. Какие задачи ставит. Повышение уровня знаний детей о народах Поволжья, их праздниках, .. наличие желания знакомиться с традициями других народов.

Также много полезных ископаемых. Здесь добывают нефть, газ, уголь, железо, цинк, медь. И ещё Башкортостан славится своим мёдом — знаменитый башкирский мёд. Занимаем свои места и продолжим наше путешествие.

В какой республике мы были в гостях? Столица республики - город Чебоксары. Он очень известный своими достопримечательностями достопримечательность — место, вещь или объект, заслуживающие особого внимания, являющиеся историческим наследием, художественной ценностьютакими как Мать — покровительница символ столицы, посвященный материПрисурский заповедник охраняемая территория, где охота запрещенаМузей В.

Чапаева он герой гражданской войны; в музее хранятся и изучаются исторические данные. Столица Чувашии — город Чебоксары. Игра - любимое занятие и детей, и взрослых. У каждого народа есть своя народная игра.

Воспитатель объясняет правила игры. Поиграли, отдохнули, а теперь садимся в автобус и продолжаем наше путешествие. Воспитатель обращает внимание детей на экран. Мы живём в республике Татарстан. Столица нашей республики — город Казань. А в году Казань станет одним из городов — организаторов, где будет проводиться чемпионат мира по футболу.

Приобщение детей 6 - 7 лет к культурно – историческим ценностям народов Поволжья.

Как вы думаете, какие люди разных национальностей живут у нас в Татарстане? В Татарстане живут татары, русские, башкиры, чуваши, мордва, марийцы. Как называется наш город? Набережные Челны известны всему миру. Дошкольный возраст, как известно, характеризуется интенсивным вхождением в социальный мир, формированием у детей начальных представлений о себе и обществе, чувствительностью и любознательностью.

С учётом этого можно сделать вывод о благоприятных перспективах и актуальности формирования у дошкольников этнокультурной осведомлённости. Детский сад — это поликультурный мир, где каждый ребенок, какой национальности он ни был, каждый является представителем своего мира, традиций, культуры. И маленький татарин, и маленький чувашин, и маленький русский, и другие должны иметь представление о культуре, быте, жизни другого народа, доступное их возрасту. Поэтому роль педагога — удовлетворить детское любопытство и дать детям элементарные знания о традициях, быте народов родного края.

Таким образом, актуальность проектируемого процесса ознакомления детей дошкольного возраста с фольклором, обычаями, традициями и народными играми народов Поволжья обусловлена: Недостаточностью методических разработок по организации интегрированных НОД и всего педагогического процесса на основе интегрированного подхода по поликультурному воспитанию дошкольников.

Конспект занятия «Путешествие по республикам Поволжья»

Недостаточностью разработанного интегрированного содержания данных мероприятий с учетом всех специалистов ДОУ, а также с семьями воспитанников в соответствии с ФГОС. Повышение уровня знаний детей о народах Поволжья, их праздниках, народных играх, традициях и обычаях. Повышение уровня воспитательной работы в учреждении, профессионального мастерства педагогов и родителей в воспитании детей на основе полученных знаний.

Обогащение родительского опыта идеями этнопедагогики. Поддержка семьи в воспитании национального самосознания ребенка. Теоретическое обоснование проекта Поликультурное воспитание — явление относительно новое для России. В настоящее время активно разрабатываются научно-теоретические основы поликультурного воспитания в Росси Г. Значительная часть исследований посвящена проблеме ознакомления детей дошкольного возраста с национальными культурами Е. Ядрихинская и обучению детей второму неродному языку И.

Реализация приобщения детей к культуре народов обеспечивает приобщение ребёнка к культурному наследию с помощью бесценных сокровищ окружающего мира, хранящих знания об историческом прошлом, настоящем, изучении культурных традиций родного края, соседних народов формирует чувство гордости за принадлежность к национальности, сохранению традиций, идущих издревна. Таким образом, теоретической основой проекта являются положения: Дмитриев - альтернатива интернационального воспитания А.

Джуринский - формирование человека, способного к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающего развитым чувством понимания и уважения других культур, умения жить в мире и согласии с людьми разных национальностей В.

Она освещает проблемы раннего гражданского воспитания дошкольников, составной частью которого является поликультурное воспитание. И каждый ребенок имеет возможность воспитываться с приоритетом культуры именно его национальности. Инструкция по проведению обследования: Знает название края, области, города и называет некоторые соседние республики Поволжья. Определяет свою национальную принадлежность и узнаёт на фотографиях кроме русских ещё некоторые народы Поволжья Знает свой национальный язык и понимает, что каждый народ Поволжья имеет свой национальный язык.

Как общность между разными народами Поволжья, выделяет общие биологические признаки человека и проживание в одном месте городе, республике. Главным отличительным признаком называет национальный язык народов, народный костюм.

Знает название области, города, но затрудняется самостоятельно назвать соседние республики Поволжья. Определяет свою национальность и называет ещё одну национальность людей, проживающих в Поволжье. Знает свой родной язык и соотносит его со своей национальностью. Как общность между народами разных национальностей выделяет в основном общие биологические признаки человека. Представление о Родине начинается у детей с картинки, слышимой ребенком музыки, окружающей его природы, жизни знакомых улиц.

Год от года оно расширяется, обогащается, совершенствуется. Большое значения для формирования, расширения и углубления представлений о родном крае, воспитания любви к родному краю имеет применение в образовательном процессе местного краеведческого материала. Целью образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях должно стать создание таких условий для образования, при которых духовное, нравственное, эстетическое, патриотическое развитие дошкольников осуществлялось бы не только в процессе освоения базисного плана знаний, но и через приобщение к региональному компоненту.

Предполагается, что благодаря обращению к особенностям культуры и быта, дети осознают свою принадлежность к культурно-природной среде, поймут меру своей ответственности за ее сохранение и приумножение. Мы живем в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем и переоцениваем.

Конспект занятия «Путешествие по республикам Поволжья» - «Дошколёнок.ру»

В первую очередь это относится к нашему прошлому, которое мы, оказывается, знаем очень поверхностно. Что заботило, радовало и тревожило наших предков, чем они занимались, как трудились, о чем мечтали, рассказывали и пели, что передавали своим детям и внукам? Ответить на эти вопросы сегодня — значит восстановить связь времен, вернуть утерянные ценности.

Народная культура во все времена была базисом всей национальной культуры, ее исторической основой. Эту простую истину следует помнить в нынешние непростые времена, когда разрушенными оказались не только целостность народной культуры, но и все, что было связано с духовно-нравственными принципами народной жизни, начиная с дома, семьи и кончая отношением к труду, Земле-Матери, Природе.

О важности приобщения дошкольника к культуре и традициям своего народа и региона написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь.